Autor: Gonzalo Portero

Dins l’assignatura de tecnologia hem estudiat les diferents fases que té tot procés tecnològic, però a més d’estudiar tot això de forma teòrica el alumnes han construït el seu propi objecte tecnològic perquè entenguin de forma més significativa tot el que havien estudiat. En aquests cas es tractava de solucionar el problema de la falta de nius que tenen molts ocells amb la proliferació, a les nostres ciutats. de les anomenades places dures ( per a estalviar diners en manteniment s’estan eliminant moltes zones verdes ).A més de treballar temes mediambientals també hem treballat temes específics de l´assignatura de tecnologia com són: l´ús d´eines tecnològiques, el processament de materials (en aquest cas la fusta) i la interpretació de  planells. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica.  També agrair als alumnes el bon control actitudinal que van demostrar ja que això és el que permet que en el futur es puguin fer pràctiques cada cop més complexes i emocionants. ... 

Per tal de demostrar que les ones lumíniques tenen energia (energia radiant) els alumnes de 2n d´ESO han construït un robot que s’activa quan rep radiacions lumíniques. Es tracta d´un robot analògic (sense targeta processadora) que funciona a partir d´una placa fotovoltaica.Serà a 4t d´ESO quan entrarem al món digital i aleshores crearem robots digitals (ja amb targeta processadora) que funcionaran inal.làmbricament mitjançant ones infraroges. També veurem com aquests robots digitals ja podran aconseguir (gràcies als seus processadors) el poder donar respostes autònomes a partir de les interpretacions que els seus xips facin dels sensors que tindran instal•lats…Felicitem  als alumnes ja que tots han treballat de forma molt responsable i amb moltísima serietat i concentració (gràcies a aquesta actitud tan positiva han pogut interpretar de forma molt eficient el manual de construcció ). Si cliqueu AQUÍ podreu veure  un vídeo d´aquesta pràctica. ... 

Els alumnes  de 4t d´ESO han fet una pràctica  utilitzant  operadors electrònics com els díodes, els resistors de valor fix i els resistors de valor variable (fotoresistors ,  termistors i  potenciomètres).Es tractava de conèixer en profunditat aquells operadors electrònics que prèviament havíem estudiat de forma teòrica a classe. El alumnes a més de fer la pràctica també havien de filmar tot el que estaven fent amb l´objetiu de poder editar un vídeo d´aquesta pràctica per a penjar-lo després a la web que estan fent, de forma que qualsevol persona que visiti la seva pàgina pugui disposar de tota la informació necessària per a poder repetir aquesta pràctica a la seva casa. Degut al problema del Còvid en comptes de fer les pràctiques per parelles les vam fer individuals i així els alumnes no havien de compartir material… Tots els alumnes es van comportar amb molta responsabilitat i la pràctica va sortir mot bé. ..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el vídeo d´aquesta pràctica. ... 

Dins l´assignatura de Tecnologia els alumnes de 2n d´ESO han vist de manera experimental les diferències que hi ha entre associar generadors en sèrie o  associar-los en paral.lel.  Al fer-lo en paral.lel es sumen els ampers mentre que si es fa en sèrie es sumen els  voltatges. Es tractava  de posar  en funcionament un  brunzidor que  necessitava 1 Volt per a funcionar, un led groc que necessitava 2V  i un led blau que necessitava 2,5 V.  Com una única  pila (de les 3 que els alumnes havien de construir) només donava 1V aleshores només podia activar el brunzidor  amb la qual cosa el alumnes havien de posar 2 piles en sèrie  per a poder encendre el led groc (s´obtenien 2V), i  3 piles en sèrie per a poder encendre el led blau (s´obtenien 3 V).. Degut al problema del Còvid en comptes de fer les pràctiques per parelles les vam fer individuals i així els alumnes no havien de compartir material… Tots els alumnes es van comportar amb molta responsabilitat i la pràctica va sortir mot bé. ..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el vídeo d´aquesta pràctica. ... 

Dins l´assignatura de Visual i Plàstica vam programar una sortida al Parc de Catalunya per a que els alumnes fessin un exercici fotogràfic  de forma que cada alumne pogués capturar amb la càmera  el tros de la realitat que li semblés més interessant (segons uns criteris que havíem establert: fotos de paisatge, d´ animals i de coses curioses). L’experiència va ser molt positiva ja que en general es van  fer fotografies de gran qualitat . Per altra banda cal felicitar al grup perquè es va comportar amb molta responsabilitat respecte al compliment de totes les mesures de seguretat que havíem de prendre pel tema de la Còvid. . .Si cliqueu AQUÍ podreu veure un vídeo relacionat amb aquesta sortida. ... 

Dins l´assignatura de Visual i Plàstica vam programar una sortida al carrer per a que els alumnes fessin un exercici de dibuix al natural de forma que cada alumne pogués dibuixar el tros de la realitat que li semblés més interessant. L’experiència va ser molt positiva ja que en general van sortir dibuixos de gran qualitat . Per altra  banda cal felicitar al grup perquè es va comportar amb molta responsabilitat respecte al compliment de totes les mesures de seguretat que havíem de prendre pel tema de la Còvid. . Si cliqueu AQUÍ podreu veure un vídeo relacionat amb aquesta sortida. ...