Autor: Gonzalo Portero

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat de forma pràctica com funciona aquest xip decodificador (7447-LS). Els alumnes han pogut comprovar com és capaç d’il•luminar qualsevol nombre en un display de 7 segments un cop ha processat la informació (en binari) que li arriba. El xip reconeix cada nombre segons hagin ceros o uns als 4 bits (BCDA) d´entrada, i també és capaç de deduir per quines de les 7 potes de sortida haurà d’enviar corrent per tal d´il•luminar aquest mateix nombre al display (ara ja en Sistema Decimal/7 Segments). Si per les 4 potes de la dreta A,D,C,B, per exemple  introduïm (utilitzant els 4 polsadors) el 8 en binari (1-0-0-0) , aleshores el xip reconeix que es tracta del 8 i s´encarrega d´enviar corrent selectivament per les potes de l´esquerra perquè aparegui el 8 al display. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica .  ... 

A 1r d´ESO hem fet un projecte per a conèixer tota una sèrie de continguts relacionats amb l’assignatura de Tecnologia. Concretament es tractava d´estudiar quines eren les fases de qualsevol procés tecnològic posant especial atenció a la fase del PROTOTIP . Partint d´un problema (la falta de nius que tenen els pardals de ciutat degut a la proliferació de places dures que no tenen arbres) els alumnes ha hagut de trobar solucions dissenyant un niu de fusta. Abans de construir-lo amb fusta  van haver de dissenyar un prototip amb folis. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquest projecte .  ... 

A l’assignatura d’Educació Visual i Plàstica estem estudiant una variant del moviment artístic surrealista caracteritzat per actuar al carrer (surrealisme urbà). Es tractava que els alumnes intervinguessin artísticament modificant alguns elements urbans (utilitzant un criteri surrealista). Durant tot un dia l’entorn de l’escola va adquirir un caire irracional i oníric (surrealista) extremadament divertit. A continuació podeu veure un vídeo si cliqueu AQUÍ. ... 

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat el procés tecnològic (els objectes no apareixen per “art de màgia” sinó que es van creant a partir d´unes fases). A Biologia s´estudia un altre tipus de procés  anomenat metamorfosi (els insectes tampoc apareixen per “art de màgia” sinó que es van creant també a partir d´unes fases). Aleshores, dins l´àmbit científic-tècnic, hem creat una activitat interdisciplinària entres les assignatures de Biologia i Tecnologia consistent en estudiar les fases de transformació d´un insecte perquè així els alumnes puguin entendre de forma veritablement significativa el concepte de “procés“.  Si CLIQUEU AQUÍ podreu veure d’aquesta activitat !. ... 

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat com els Generadors Electrotèrmics Peltier poden crear electricitat quan reben per a una de les seves cares un temperatura diferent de la temperatura que rep  l’altre cara (efecte Seebeck). Per a comprovar-lo els alumnes han fet una pràctica on han aconseguit generar electricitat escalfant amb una espelma una de les cares de la placa Peltier i refredant amb gel l´altra cara de la placa Peltier. Si CLIQUEU AQUÍ podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica. ... 

3r d´ESO ha creat un cotxe per a estudiar la seva mecànica.

Dins la unitat de “Mecànica” hem fet aquesta pràctica orientada en crear l’estructura d’un cotxe per així poder estudiar tots els seus components mecànics de forma exhaustiva. Concretament, ens interessava estudiar la funció que fan els mecanismes de transmissió  i els que canviaven el sentit de gir i les relacions entre força/velocitat . Si premeu AQUÍ podreu veure un vídeo d´ aquesta pràctica. ...