Autor: Gonzalo Portero

Dos alumnes de 4t d´ESO munten un sistema digital anti-incendis

El Jan i l´Ainhoa han creat un autòmat digital per a apagar de forma automàtica el foc. Un sensor tèrmic detecta les variacions de temperatura i quan aquesta puja a nivells que són propis del foc aleshores activa una bomba d´aigua que llença aigua  i apaga el foc .   Per a aconseguir que el seu autòmat es comporti així, prèviament han hagut de programar la placa processadora donant-li les ordres corresponents. També han hagut d´incorporar un relé ja que la potencia de la placa no era suficient per a alimentar el motor d´aigua.. SI CLIQUEU AQUÍ PODREU VEURE UN VÍDEO. ... 

Segueix llegint

Alumnes de 4t d´ESO munten un autòmat digital que rega automàticament les plantes

La Ivet, la Marta, el Dani i el  Jet  han programat una targeta processadora per què  activi un motor d´aigua amb la finalitat que aquest regui un test cada cop que la terra s´assequi.  Prèviament havien connectat al port d´entrada analògic de la targeta un sensor d´humitat i  als ports de sortida digitals una bomba d´aigua.  El sensor és un resistor variable que canvia el voltatge en funció del grau d´humitat que detecti (amb la màxima sequedat envia el màxim de voltatge), de forma que la placa reconeix aquests voltatges i segons el que li programem farà una cosa o altra (en aquest cas li vam “dir” que si detectava un voltatge major de 3V encengués la bomba i que si detectava un voltatge menor de 2V l´apagués).  Només restava incorporar un segon circuit gestionat per un relé i aplicar un assecador de cabell a la terra del test per assecar-la i poder comprovar que s´activava el motor de reg. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica .  ... 

Segueix llegint

1r d´ESO munta a Naturals un sistema d´aquaponia per a estudiar el Cicle del Nitrogen

Tots els processos fotosintètics necessiten la presència de Nitrogen. Però hi ha un problema ja que aquest element, que  es troba a l´atmosfera, no pot ser capturat per les plantes en forma de gas (necessiten incorporar-lo en estat de sòlid i en forma de Nitrats).  Transformar el Nitrogen (N2) en Nitrats (NO3) s´aconsegueix mitjançant uns bacteris nitrificants anomenats Nitrosomes i Nitrobacters. Els alumnes de Naturals de 1r d´ESO han muntat un SISTEMA D´AQUAPONIA on els peixos generen nitrats per les plantes (quan es degraden els seus excrements) i les plantes els hi netegen l´aigua  (s´alimenten de la seva brutícia). Cal felicitar a tots els alumnes per treballar amb tanta passió i responsabilitat (si CLIQUEU AQUÍ PODREU VEURE UN VÍDEO.) . ... 

Segueix llegint

Dues alumnes de 4t d´ESO creen un alcoholímetre digital

La Victòria i l’Ariadna han creat un autòmat digital que detecta el nivell d’alcohol. Primer han connectat un sensor d’alcohol  a la placa processadora de forma que aquesta podia rebre pel seu port d’entrada les variacions de voltatge que corresponien als diferents valors d’alcohol detectats. Després han programat la placa processadora per què si  el nivell d’alcohol era de 0º graus s’encengués  un led verd; si estava al voltant dels  9º graus,  que té el vi,  s’encengués un led groc; i si estava  al voltant dels 40 º, que té la ginebra, s’encengués un led vermell. SI CLIQUEU AQUÍ PODREU VEURE UN VÍDEO... 

Segueix llegint

1r d´ESO treballa una coreografia

Avui el alumnes de primer han acabat una activitat d’Educació Física.Hem treballat durant tres  sessions fer un grup, triar una música, fer una coreografia i avaluar als companys a partir d’una rúbrica.Han disfrutat més del que es pensaven quan han vist els resultats dels seus companys, i ells els  havien de posar la nota. Grans balladors! CLICA DAMUNT LA IMATGE I VEURAS UN VÍDEO. ... 

Segueix llegint

1r d´ESO munta una pila per a entendre com es poden desenganxar electrons de forma dinàmica.

Dins l’assignatura de Tecnologia vam estudiar com funciona una pila química i els alumnes van poder comprovar com una pila casolana  aconseguia fer xiular un petit brunzidor. Es tractava de ficar a l’interior d’un recipient una placa de coure i altra de zinc. A continuació vam abocar a l´interior d´un recipient un àcid (àcid acètic) per què reaccionés amb els elèctrodes de forma que desprengués electrons de la placa de coure (el coure va quedar carregat positivament convertint-se en el pol positiu o càtode). Després els electrons lliures van arribar a l’altra placa (la de zinc) amb la qual cosa aquesta va quedar carregada negativament  convertint-se en el pol negatiu o ànode. Però com les càrregues contraries s’atrauen, els electrons , que tenen càrrega negativa,  volien regressar de nou al pol positiu i  aleshores nosaltres els hi vam oferim un camí que fos conductor (un cable) per què  poguessin viatjar a l’altre pol. Tan sols quedava intercalar al cable un receptor elèctric (una bombeta, un brunzidor, un led, etc) perquè aquest comencés a funcionar. Si CLIQUEU AQUÍ podreu veure un vídeo perquè pugueu veure en que ha consistit aquesta pràctica. ... 

Segueix llegint