Autor: Gonzalo Portero

Tretze  alumnes han viatjat a Vigo per a participar al ” Foro de Trabajos Escolares de Vigo” amb l’objectiu d´exposar els seus treballs de recerca. L´Ainhoa, la Rocio, la Sheila,  la Valeria i la Virginia van parlar de com van muntar la maqueta d´un volcà; la Natalia i la Stefany van parlar del maltractament animal; el Gerard i el Sergio de com és el procés tecnològic;  el Iker, el Fabio i  el Miquel van parlar del robot Opportunity; i finalment l´Erik van explicar que és la robòtica.A més de la satisfacció que els alumnes van obtenir al defensar les seves exposicions aquesta experiència també va servir per a relacionar-se amb alumnes d’altres col•legis. Tots van fer molts amics i també van gaudir de molts moments per a divertir-se de valent (és molt interessant que els alumnes interioritzin que l’esforç que els porta a l’excel•lència formativa sempre va acompanyat de recompenses molt divertides)..Enhorabona als pares per a col.laborar de forma tan entusiasta en aquests tipus d´activitats i també felicitar als alumnes per la seva actitud tan extraordinàriament responsable i madura.………..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el vídeo . ... 

Dins l’assignatura de Tecnologia vam estudiar com funciona una pila química i els alumnes van poder comprovar com una pila casolana aconseguia fer xiular un petit brunzidor. Es tractava de ficar a l’interior d’un recipient una placa de coure i altra de zinc. A continuació vam abocar a l´interior d´un recipient un àcid (àcid acètic) per què reaccionés amb els elèctrodes de forma que desprengués electrons de la placa de coure (el coure va quedar carregat positivament convertint-se en el pol positiu o càtode). Després els electrons lliures van arribar a l’altra placa (la de zinc) amb la qual cosa aquesta va quedar carregada negativament convertint-se en el pol negatiu o ànode. Però com les càrregues contraries s’atrauen, els electrons , que tenen càrrega negativa, volien regressar de nou al pol positiu i aleshores nosaltres els hi vam oferim un camí que fos conductor (un cable) per què poguessin viatjar a l’altre pol. Tan sols quedava intercalar al cable un receptor elèctric (una bombeta, un brunzidor, un led, etc) perquè aquest comencés a funcionar. Si CLIQUEU AQUÍ podreu veure un vídeo perquè pugueu veure en que ha consistit aquesta pràctica. ... 

Entre les moltes activitats que es van fer durant la celebració del Dia de l´Escola una d’elles va ser la Mostra de Treballs Escolars de l´ESO. Es tractava de mostrar als pares aquells treballs, de gran qualitat, que sovint fan els seus fills a classe i que moltes vegades no són coneguts en detall. Com veureu al vídeo els alumnes van exposar els seus treballs als jurats  i al públic assistent. Es van atorgar 4 premis i tots vam poder comprovar com els alumnes durant tot el matí es van sentir importants i orgullosos d’allò que estaven explicant (va ser un veritable plaer veure l’entusiasme que TOTS els alumnes desprenien). Si cliqueu aquí podreu veure un VÍDEO de com va anar aquesta experiència tan interessant. ... 

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat de forma pràctica com funciona aquest xip decodificador (7447-LS). Els alumnes han pogut comprovar com és capaç d’il•luminar qualsevol nombre en un display de 7 segments un cop ha processat la informació (en binari) que li arriba. El xip reconeix cada nombre segons hagin ceros o uns als 4 bits (BCDA) d´entrada, i també és capaç de deduir per quines de les 7 potes de sortida haurà d’enviar corrent per tal d´il•luminar aquest mateix nombre al display (ara ja en Sistema Decimal/7 Segments). Si per les 4 potes de la dreta A,D,C,B, per exemple  introduïm (utilitzant els 4 polsadors) el 8 en binari (1-0-0-0) , aleshores el xip reconeix que es tracta del 8 i s´encarrega d´enviar corrent selectivament per les potes de l´esquerra perquè aparegui el 8 al display. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica .  ... 

A 1r d´ESO hem fet un projecte per a conèixer tota una sèrie de continguts relacionats amb l’assignatura de Tecnologia. Concretament es tractava d´estudiar quines eren les fases de qualsevol procés tecnològic posant especial atenció a la fase del PROTOTIP . Partint d´un problema (la falta de nius que tenen els pardals de ciutat degut a la proliferació de places dures que no tenen arbres) els alumnes ha hagut de trobar solucions dissenyant un niu de fusta. Abans de construir-lo amb fusta  van haver de dissenyar un prototip amb folis. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquest projecte .  ... 

A l’assignatura d’Educació Visual i Plàstica estem estudiant una variant del moviment artístic surrealista caracteritzat per actuar al carrer (surrealisme urbà). Es tractava que els alumnes intervinguessin artísticament modificant alguns elements urbans (utilitzant un criteri surrealista). Durant tot un dia l’entorn de l’escola va adquirir un caire irracional i oníric (surrealista) extremadament divertit. A continuació podeu veure un vídeo si cliqueu AQUÍ. ...