Escola Bertran

En el context actual del canvi climàtic, la nostra escola ha pres la decisió de millorar les condicions d’aprenentatge per als nostres alumnes. Amb l’objectiu de garantir un entorn confortable i saludable, hem instal·lat sistemes d’aire condicionat a totes les aules d’Infantil, així com a la majoria de les aules de primària i ESO. Aquests aparells no només proporcionen refrigeració durant els mesos més calorosos, sinó que també contribueixen a un ambient més propici per a l’estudi i la concentració. A més, hem incorporat bombes de calor, que permeten una eficient regulació de la temperatura durant tot l’any, assegurant que els nostres alumnes es trobin còmodes, independentment de les condicions climàtiques externes. Aquesta inversió no només millora la qualitat de l’ensenyament, sinó que també respon a la necessitat urgent d’adaptar-nos als efectes del canvi climàtic. Per complementar aquestes mesures, també hem instal·lat tendals als espais oberts de l’escola. Aquests tendals ofereixen ombra i protecció, permetent que els nostres alumnes puguin gaudir de les activitats a l’exterior sense exposar-se a temperatures extremes ni a la radiació solar directa. Amb aquestes accions, la nostra escola reafirma el seu compromís amb el benestar dels alumnes i la sostenibilitat, treballant per un futur més saludable i conscient dels efectes del canvi climàtic. Estem convençuts que aquestes millores seran beneficioses no només per a la comunitat escolar, sinó també per al medi ambient.

Hi ha dues maneres d’obtenir coneixement: una és de forma deductiva i l´altra és de forma inductiva. Posem un exemple: Ramon i Cajal va descobrir coneixements nous que no eren en cap llibre ni en cap manual. Era tan creatiu, tan apassionat i estava tan motivat que quasi dedicava les 24 hores del dia a investigar …

Aquests nous coneixements que Ramon i Cajal va descobrir deductivament, després es van normativitzar (sent recollits en llibres i manuals) perquè així aquests coneixements poguessin  ser transmesos als altres. Per tant, els alumnes que ara accedeixen als coneixements de Ramon i Cajal no ho fan de manera deductiva sinó inductivament ja que els adquereixen  a partir d’un llibre o d´un manual preestablert (sense haver d´investigar res). Gràcies al rigor i a l’esforç dels professors per a ensenyar aquests “manuals” (en forma d´assignatures) és com els nostres alumnes aprenen a llegir, a multiplicar, aprenen història, biologia, etc.. Però a la nostra escola no ens oblidem d’aquella altra manera d’aprendre (deductiva) que tenia Ramon i Cajal  i durant una setmana ens dediquem , fent un Treball de Síntesi, a promocionar també l’aprenentatge deductiu (que els alumnes investiguin sols, des de la passió i d´una forma autònoma i creativa) ja  que dotar a l’alumnat  d´eines  per a saber fer recerca entenem que té un valor educatiu afegit de primer ordre ja què els permetrà encarar amb moltes més possibilitats d’èxit el seu futur educatiu i també el seu futur  profesional (els qui només sàpiguen fer coses inductives, reproductives i estereotipades segurament seran els candidats ideals per a ser substituïts per robots, mentre que els qui demostrin tenir capacitats deductives, creatives i innovadores seran els qui més progressaran ).. Si cliqueu aquí podreu veure un VÍDEO del que van fer els nostres petits investigadors. ...  Segueix llegint