Autor: Gonzalo Portero

A 2n d´ESO estem estudiant les diferents maneres que hi ha de produir electricitat posant especial èmfasi en aquelles formes que són sostenibles i netes (és per això que hem fet una pràctica per a muntar una casa amb teulada fotovoltaica).Per a  aconseguir l’energia necessària per a alimentar 3 bombetes (necessitàvem 6 V i 300 mA) hem hagut de connectar les 6 plaques fotovoltaiques de forma mixta (cada grup de 3 plaques anaven connectades  en sèrie i al mateix temps els dos grups anaven connectats entre sí en paral·lel). Per repassar el que vam estudiar el curs anterior també hem provat de connectar els 3 leds en sèrie i en paral·lel per així  poder comparar les diferències. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica.  ... 

Com molts ja sabeu, a 1r d´ESO  hem dissenyat i hem construït uns nius per a intentar solucionar el problema que pateixen els pardals de les nostres ciutats (les zones verdes es redueixen i no tenen llocs per a nidificar). ..Tot i que ja teníem els nius construïts (fa uns dies vam publicar la notícia relativa a la construcció) ens faltava encara un « petit » detall que consistia en anar a penjar-los per què d’aquesta manera els ocells finalment poguessin ocupar els nostres enginys tecnològics i es pogués solucionar el problema. Precisament això és que hem fet aquest matí i si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta sortida.  ... 

Es tractava d´estudiar les fases de qualsevol procés tecnològic posant especial atenció a la fase de dibuix tècnic (els alumnes han de saber dibuixar i interpretar dibuixos en el sistema dièdric) i a la fase de construcció (han de saber fer servir materials i eines). Tal com podeu veure al vídeo en primer lloc els alumnes van haver de dibuixar en Sistema Dièdric el niu que volien construir, i en segon lloc van haver de muntar el niu enganxant les fustes . Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquest projecte.  ... 

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat de forma pràctica com funciona aquest xip decodificador. Els alumnes han pogut comprovar com és capaç d’il•luminar un display de 7 segments un cop ha processat la informació (en binari) que li arriba. El xip reconeix cada nombre segons hagin ceros o uns als 4 bits (BCDA) que es teclegen, i també és capaç de deduir per quines de les 7 potes de sortida haurà d’enviar corrent per tal d´il•luminar aquest mateix nombre al display (ara en sistema decimal). Si per les 4 potes de la dreta (A,D,C,B a l´esquema superior) introduim per exemple el 8 en binari (1-0-0-0) mitjançant els 4 polsadors, aleshores el xip reconeix que es tracta del 8 i s´encarrega de llençar corrent selectivament per les potes de l´esquerra per qué aparegui el 8 al display. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica .  ... 

Dins la unitat de “Mecanica” hem fet aquesta pràctica que estava orientada en crear l’estructura d’un cotxe que funcionés només de forma mecànica (sense electricitat) per així poder estudiar tots els seus components mecànics de forma exhaustiva. Concretament, ens interessava estudiar la funció que fan mecanismes com els eixos, la manovella, les politges , les rodes, els cargols, etc. Si premeu AQUÍ podreu veure un vídeo d´ aquesta pràctica. ... 

Els objectes no es creen per “art de màgia” ja que necessiten de tot un procés tecnològic. Aquest té diferents fases i una d´elles consisteix en crear un “Prototip”. El “Prototip” té mala fama perquè sembla un objecte “mal acabat” però hem d´entendre que la seva funció, a més de servir per a detectar erros, és que aquests es puguin corretgir de forma molt ràpida (és una mena d´esbós en 3D que ha d´admetre modificacions d´una forma molt àgil). Els  alumnes de 1r estan dissenyant  un niu, i abans de construir-lo volen detectar possibles errors (per això que han muntat aquest prototipus). Tots els alumnes es van comportar amb molta responsabilitat i la pràctica va sortir mot bé. ..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el vídeo d´aquesta pràctica. ...